有感

“有感”是我這幾年一直想推動的部分，你會看到學生學了一堆，成績很好，但是對於活生生的東西是不屑一顧的。你也會看到有很多人汲汲營營只為了追求分數，不在乎其他的一切。
讓小孩對文字、生物、自然有感，接下來才會有有感情的人生。

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剛剛小孩和我說家裡有隻大螳螂還拍給我看有感。

生態系模型成品分享網頁

和同事討論的過程中，忽然蹦出這個分享的idea，希望能夠有機會讓大家有個平台分享學生作品。

老師們可以將部落格輸入頁面，將會將結果呈現在

生態系模型教學紀錄分享

讓大家有機會能看看各校的作品，也方便查詢。

謝謝本校詹國輝老師協助建置網頁。

跑班選修

今年嘗試新課程，中心還是希望學生將所學與生活結合，並且訓練學生設計實驗、作實驗的能力。

課程內容參考許多已有的教案做變化，希望學生能在玩中學得歸納、整理和寫報告的方法，後期將訓練實驗設計。

心得容後再補，其實老師我在過程中也玩得蠻高興（除卻要準備學習單和材料之外），還發現了一些問題呢。

廚房也是實驗室

課程簡介	有許多自然科學的現象時常在生活中上演，本課程旨在帶領大家在日常生活中做觀察，以科學探究的角度解開自然現象背後的原因，設計實驗驗證，並與學理結合，讓知識在生活中實際應用。除了觀察實作外，也將協助同學做課程紀錄，以及小論文撰寫，讓同學能在課程中學習如何以文字完整呈現課程經驗，並可做為日後申請大學之備審資料。（部份生鮮物品需分組自行準備） （因分組實驗限制，本課程上限20人） (上課教室：自然探索、生物實驗室302)

課程大綱	以生活中的常見材料上一堂實驗課。（非烹飪課，請勿誤會） 簡介 如何觀察 美麗的自然圖騰 好鼻師 水中舞 你濃我濃 親愛的，我的花有不同顏色 不用加熱就可以煮蛋喔 凡走過必留下痕跡 如何設計實驗 嘿嘿老闆，來盤泡菜 發了發了（ㄧ） 發了發了（二） 等待一朵花 台式泡菜不稀奇，韓式泡菜才夠味 小論文準備 小論文準備 小論文準備 期末心得分享

生態系教案

往年教到生態系都很困擾，基本上這些東西跟地理是部份重複的（當年），然後光做介紹很容易讓大家失去焦點，之前的策略是讓學生找資料寫報告，然後聚集各班的報告，在實驗室以跑台的形式寫學習單，一桌是一個主題，一來讓學生知道報告是“重要的“，二來讓學生觀摩一下別班的報告和創意，再來藉由跑台的過程也把各生態系的重點瀏覽一遍。

這次基生是在二年級上到這個章節，之前因為課程時間過緊也沒有其他活動，早就想訓練他們的找資料和上台報告的能力，很久以前在阿簡老師那裡看到逸萱老師的作品，腦袋就想著要來試試，在這次報告中就加入生態系模型這個內容。

主題

學期初就預告了這個活動，主題除了最基本的生態系外，也因為一連串的環境事件和議題而深深覺得關懷土地是要從根做起，參考了環境資訊協會2011十大環境新聞中的議題當作題目，除了讓學生了解台灣正在發生的議題外，也希望學生能藉由這次活動種下培養關心社會以及實踐保育小苗。所以這次的主題包括：

1.        台灣針葉林

2.        台灣針闊葉混合林

3.        台灣闊葉林

4.        台灣高山草原

5.        墾丁後灣濕地

6.        旭海-觀音鼻自然保留區

7.        杉原灣

8.        海岸與河口生態系

9.      農田生態系

10.       大城溼地

11.     西部台西沿岸養殖區域

分組

因為已經是二年級學生，所以採用自由分組，不規定人數，至多不能超過五人，大部分班級都分出9組，有一個班級比較特別，只有33人卻分出10組，這班大多是3個人一組。題目和上台順序皆抽籤決定。

引導

原本是想讓同學在報時可以用webcam伸入模型講解細部內容，所以除了講述報告要求外，特別有跟學生提起模型的功用，引發學生興趣。（實際上因為我的工具是廠商送的放大鏡，螢幕效果差，後來就取消這項活動了）（實際使用後發現若用webcam可能還要考慮光源和解析度，焦距等問題）模型要求僅簡單口述箱子內需佈置成該生態系樣貌，簡單地用紙板豎立生物即可，所以後來看到有很多作品都是自己發揮創意而來，也有些同學與美術課所學做結合。

實施

每組報告20-25分鐘，需有媒體配合，全部的組別都用投影片（ppt）

評分

參考其他網路上老師的分享，用評量表評分，報告部份每個項次滿分5分計算，再加上時間、模型、及分工狀況。

所有組別報告完後，再用20分鐘請同學回答以上問題，藉此了解實際分工狀況，和組員相處情形。

後續活動

收到模型後發現有很多同學創意十足，本來只準備在實驗室中展出，但是為了鼓勵同學，情商圖書館舉辦生態系週的活動。將會在圖書館雜誌櫃上展出作品，並舉辦“按讚“活動，請參觀者在喜歡的作品上貼貼紙，最後會依投票結果發出獎狀（還希望生出獎品）。

我本來還希望請參觀者參加徵文比賽和攝影比賽，這次突發性請圖書館幫忙來不及準備，可能下次試試看囉。

原來給小孩一點刺激，是可以生出很多好創意的。

學長姐告訴你預報結報的重要性

陳廷欣

10月2日 23:38

在做實驗的時候，預報會讓你清楚你的實驗目的（你為什麼要做實驗？）
以及 你想怎麼做（不寫預報是要把步驟都背起來嗎？） 還有 你預期會發生什麼事？（總不能告訴大家我做這個實驗沒有根據 就是想做 這麼任性吧ＸＤ）

在做結報的時候 你除了要寫下來你實驗的結果 寫出你做實驗的結論 還有 檢討失敗原因？或者你成功了，提供可能這個實驗未來的發展性

走到學術這條路，課本上的東西都是人家研究出來寫很多結預報才討論 證實出一個共同的結論

最後才是變成一個別人無法動搖的真理（我們老師都喜歡說這本期刊是這個領域的 bibleXD）

結預報可以不重要，重要的是你有沒有吸收到這個實驗的最最重要的原理以及結論

ＰＳ學姊以前也很常寫結預報到睡著ＸＤ
但是這真的很重要 物理這麼複雜的公式就是靠那些實驗推出來的
生物那些很神奇的光合作用cylce也是人家做實驗推出來的
化學更不用說 藥物合成 應該就夠重要了吧ＸＤ

如果你可以做出符合預期的結果不是超有成就感的嗎！

然後我覺得 應該不分領域吧 人文社會的可能不同一些
科學領域上 你念到研究所就是 念很多別人寫的結預報然後寫出一份你可以說服人家的結預報
你就可以畢業了！

對你來說重不重要我是不曉得啦 對我來說超重要的Ｑ＿Ｑ
（學姊現在就讀研究所非常有感觸啦 學弟妹加油）

張承暐‎

10月2日 23:46 · 編輯紀錄 · 

結報基本上是紀錄實驗數據及結果
有些數據需要以圖表的方式呈現比較清楚
所以有時要使用Excel(強烈建議一定要會用)
並且寫心得檢討
像是為何有些數據誤差較大
是否實驗過程有疏失 如何改正及避免之類的

大學實驗課基本上都要寫預結報
像我大一時
一周最少要交2-3次的預報+結報
(強制規定手寫 還好現在大2不用)
有時實驗誤差太大 還要留下來重做

所以請學弟妹們加油吧

p.s.
老師 我留這樣給學弟妹還可以吧XD

許競 

其實學長姊說這麼多
我相信許多學弟妹一定不會看得太仔細
因為裡面有很多你們還沒碰到過的專有名詞
或著就算看了也沒辦法想像那樣又如何?
因此會覺得學長姐可能是在擺弄知識

或許你們不見得以後會往這條路走
但是預報結報的真正性質可以反應在非常多的事情上
我不是這走一塊的，所以我只會簡單的解釋

預報就是所謂的「準備」
結報就是所謂的「結果」

不管未來你們從事什麼，或許沒有預報結報這種東西
但是總是會有需要「準備」以及「結果」吧？

我相信老師沒有說你們一定要寫到多好滿意
但是老師只是希望你們用心寫
沒有每個人都是剛接觸就是高手，但是想變成高手得要有心
學長姐們甚至老師我想第一次寫都沒辦法抓到重點
但是現在有許多的學長姊在，老師也開了這個交流社團
目的不是讓你們覺得老師煩學長姐秀知識
而是讓你們因此學到更多課堂外的東西

很多地方只是提供你知識的來源
但是要不要提取這個知識，學以致用，就看你自已了

生態系模型教學紀錄分享

報告的季節又隨手查了一下，原來有好多老師有做教學紀錄分享呢。

也在這裡整理一下。

因著這個觀察，已經和資訊科老師商量是否可以建置一個網頁供大家分享相同主題的教學經驗，請拭目以待。

生態系模型教學紀錄分享

1. 瑞祥高中生態廊道 part1 （逸萱老師）

2. 2012生態系作業 (Bio Taco)

3. 生態系模型 （阿簡）

4. 生態系模型與上台報告 (陽光貝拉拉）

5. 102學年度生態系模型製作成果 (阿梅）

6. 20130529 生態系模型製作 (一) （水月）

7. 3D生態系ES3D （自然小蔡）

8. 跟上做生態系模型的流行

9. 生態系立體模型－生物協同美術課程 （眉毛人）

以實驗或是觀察來引導

上週 化學老師問我如何帶討論，一般來說我都是用一個問題去套另外一個問題，現在更有機會是用實驗或觀察的方式讓學生“看”出來。例如說曾老師提出的結晶水的問題，如果是在一年級，可以讓同學實地操作若用等量糖粉和糖漿對相同體積的水，何者濃度較高來提示答案。
1.配糖漿
2.取等重糖粉與糖漿分別加入同體積水中
3.請同學發表哪杯水糖分應該較高，原因？
4.若有簡易測試法可測試更佳，沒有也無所謂

不要擔心實驗太簡單，之前給同學做高麗菜加鹽巴，雖然早知會脫水，大家還是很驚訝怎麼有這麼多水跑出來。

洗澡想到的異想天開，供大家參考，請隨意發揮更動。