生態系大賞

感謝圖書館和秘書幫學生製作獎狀以及準備獎品。

展覽期間讓學生去參觀並寫下觀後感。(時間充足的關係，還帶了個開放式的活動，讓學生閱讀一篇加拿大高中生做實驗的文章，請同學想想看住家或學校附近是否有什麼有趣的事物可以觀察，也可以查詢圖書館藏書想一個觀察計畫。)

214小老師宜儒寫的，還不賴呢！

概念架構建立練習2---被作業包圍

第二節課稍微說明了常出現的問題，就讓學生自行發揮，課堂上再一一指出學生的迷思。大部分同學都可以接受反過來是自己動腦建構的過程，當然，還是有少部份人不知道在幹什麼，忙著作假動作。

課堂結束後回收成品，發現有些人完成度還是不足，所以都再給同學二天的時間完成。作業收回後，先瀏覽一遍看看整個班的狀況，第二次看時再分別給建議並且排序，最後一次再go through 一遍打上分數。整個過程其實有點費時，但是這種沒有標準答案的作業真的不容易打分數，本次是以架構為主，所以寫的內容詳細度則成為次要條件。

這一份大概是概念最清楚簡潔的成品。

這個樣子也有出來，但是有些內容還是分開寫。

這是常出現的問題

2012生態系作業

往年教到生態系都很困擾，基本上這些東西跟地理是部份重複的（當年），然後光做介紹很容易讓大家失去焦點，之前的策略是讓學生找資料寫報告，然後聚集各班的報告，在實驗室以跑台的形式寫學習單，一桌是一個主題，一來讓學生知道報告是“重要的“，二來讓學生觀摩一下別班的報告和創意，再來藉由跑台的過程也把各生態系的重點瀏覽一遍。

這次基生是在二年級上到這個章節，之前因為課程時間過緊也沒有其他活動，早就想訓練他們的找資料和上台報告的能力，很久以前在阿簡老師那裡看到逸萱老師的作品，腦袋就想著要來試試，在這次報告中就加入生態系模型這個內容。

主題

學期初就預告了這個活動，主題除了最基本的生態系外，也因為一連串的環境事件和議題而深深覺得關懷土地是要從根做起，參考了環境資訊協會2011十大環境新聞中的議題當作題目，除了讓學生了解台灣正在發生的議題外，也希望學生能藉由這次活動種下培養關心社會以及實踐保育小苗。所以這次的主題包括：

1.        台灣針葉林

2.        台灣針闊葉混合林

3.        台灣闊葉林

4.        台灣高山草原

5.        墾丁後灣濕地

6.        旭海-觀音鼻自然保留區

7.        杉原灣

8.        海岸與河口生態系

9.      農田生態系

10.       大城溼地

11.     西部台西沿岸養殖區域

分組

因為已經是二年級學生，所以採用自由分組，不規定人數，至多不能超過五人，大部分班級都分出9組，有一個班級比較特別，只有33人卻分出10組，這班大多是3個人一組。題目和上台順序皆抽籤決定。

引導

原本是想讓同學在報時可以用webcam伸入模型講解細部內容，所以除了講述報告要求外，特別有跟學生提起模型的功用，引發學生興趣。（實際上因為我的工具是廠商送的放大鏡，螢幕效果差，後來就取消這項活動了）（實際使用後發現若用webcam可能還要考慮光源和解析度，焦距等問題）模型要求僅簡單口述箱子內需佈置成該生態系樣貌，簡單地用紙板豎立生物即可，所以後來看到有很多作品都是自己發揮創意而來，也有些同學與美術課所學做結合。

實施

每組報告20-25分鐘，需有媒體配合，全部的組別都用投影片（ppt）

評分

參考其他網路上老師的分享，用評量表評分，報告部份每個項次滿分5分計算，再加上時間、模型、及分工狀況。

所有組別報告完後，再用20分鐘請同學回答以上問題，藉此了解實際分工狀況，和組員相處情形。

後續活動

收到模型後發現有很多同學創意十足，本來只準備在實驗室中展出，但是為了鼓勵同學，情商圖書館舉辦生態系週的活動。將會在圖書館雜誌櫃上展出作品，並舉辦“按讚“活動，請參觀者在喜歡的作品上貼貼紙，最後會依投票結果發出獎狀（還希望生出獎品）。

我本來還希望請參觀者參加徵文比賽和攝影比賽，這次突發性請圖書館幫忙來不及準備，可能下次試試看囉。

原來給小孩一點刺激，是可以生出很多好創意的。